Es frecuente que la persona adulta, en su proceso de aprendizaje, atribuya a la memoria una buena parte de sus avances o dificultades para comprender, retener y recordar. Gran parte de sus fracasados esfuerzos los achacan a una mitificada “falta de memoria”. Este tipo de atribuciones llevan a razonamientos circulares que merman la autopercepción positiva frente al aprendizaje, a pesar del esfuerzo y del empeño que ponen en las tareas. También es frecuente la relación paradójica que establece parte de nuestro alumnado de enseñanzas iniciales –mujeres adultas de 40 a 65 años– con las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) y que podríamos resumir en temor y atractivo. En muchos de los hogares de estas personas existen ordenadores con acceso a Internet de uso exclusivo de las generaciones jóvenes.Dada la importancia concedida a esta capacidad (la memoria) para la adquisición de conocimientos, recordar lo ya aprendido, y para el desenvolvimiento eficaz en la vida cotidiana, pensamos que aprovechar, ejercitar y desarrollar la memoria era un adecuado punto de partida y un buen compañero en la adquisición de conocimientos y destrezas propias de la alfabetización digital. Con este trasfondo, durante los cursos 2003-04 y 2004-05 desarrollamos y aplicamos el Programa Interactivo de Apoyo a la Memoria con el uso de las TIC elaborado por el profesorado del Centro Público de Educación de Personas Adultas “C. Arenal” de Zaragoza a siete grupos de alumnos que cursan Enseñanzas Iniciales (Alfabetización y Consolidación) y primer módulo de ESPA (Educación Secundaria de Personas Adultas).Un total de 67 alumnos, en su mayoría de 40 a 70 años, sin conocimientos previos en el manejo de las herramientas informáticas, nos sorprendieron y enriquecieron nuestras expectativas.
- He colocado esta noticia porque me parece una idea muy interesante, utilizar las nuevas tecnologías para ayudar a las personas mayores en su vida cotidiana. Leela y da tu opinión.
No hay comentarios:
Publicar un comentario